DEVELOPPEMENT PSYCHOAFFECTIF DE L'ENFANT

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DEVELOPPEMENT PSYCHOAFFECTIF DE L'ENFANT

Stade oral (0-12 mois)

K. Abraham distingue deux sous-stades :
- Le stade oral primitif (0-6 mois) : Stade du narcissisme primaire
- Le stade oral tardif ou stade sadique oral 6-12 mois). Apparition des dents, moment du sevrage

Versant de l'envie de détruire, de mordre, cannibalique.

Dans ce premier stade l'enfant est complètement dépendant de l'environnement. Winnicott : 'Un bébé sans sa mère n'existe pas'. Relation dans l'oralité fondamentale, tout se passe par la bouche. Lacan parle du complexe du sevrage. La première zone érogène du bébé est sa bouche.

La fixation orale comporte un attachement persistant à la période du nourrissage, période de l'unité intime du bébé et de sa mère, période aussi où prédomine les tendances passives - réceptives du boire, du manger et du dormir, ainsi que la recherche de la sécurité par la protection maternelle. Ce besoin de sécurité est tout à fait essentiel chez l'enfant et il commande bien des attitudes de cet âge, au point que beaucoup renoncent à une grande part de leurs désirs et de leurs ambitions quand celles-ci risqueraient de mettre en danger leur sécurité.
La fixation orale peut dépendre des circonstances du nourrissage. Elle a tendance à se produire aussi bien chez les enfants qui ont été trop gratifiés que chez ceux qui ont été frustrés, les uns comme les autres continuant de revendiquer sans fin nourriture et amour maternel.

'Le stade narcissique correspond à l'état de non-différenciation mère-enfant ; les seuls états reconnus sont l'état de tension opposé à l'état de quiétude (absence de tension). La mère n'est pas perçue comme objet externe ni comme source de satisfaction.
(...)
'Vers la fin de la première année la mère commence à être reconnue dans sa totalité, ce qui introduit l'enfant dans le domaine de la relation d'objet total. Cette phase a été l'objet de nombreux travaux ultérieurs : stade de l'angoisse de l'étranger de Spitz, position dépressive de M. Klein.' (De Ajuriaguerra & D. Marcelli, Psychopathologie de l'enfant, 1984)
- Angoisse du 8ème mois + 3ème organisateur, l'apparition du non
- Processus de séparation - individuation (Mahler)

Stade anal (2ème et 3ème année) : commence avec le début du contrôle sphinctérien

K. Abraham :
- Stade sadique anal
- Stade rétentionnel

La zone érogène partielle est la muqueuse anorectale. L'enfant va avoir une première phase, la phase expulsive, puis la phase rétentive, plaisir érotique à se retenir. L'enfant joue à sa relation à l'adulte. L'enfant va prendre conscience du dedans - dehors, donc de son corps. Il va apprendre à contrôler et à maîtriser ce qui sort de son corps. Opposition, dans ce stade, entre l'activité et la passivité. Passage de l'érotisme oral à l'érotisme anal.

Phase phallique (3-6 ans)

Dans sa troisième année, il va s'apercevoir qu'il a un 'fait pipi' (Hans). Plaisir de la masturbation. Moment des théories sexuelles infantiles, 'd'où viennent les bébés ?'. Stade important car c'est le moment du complexe d'oedipe. Prise de conscience de la différence des sexes et de l'angoisse de castration. Ce stade se termine autour de 5 ans.

Le complexe d'oedipe : Chez le garçon, son premier objet d'amour est sa mère, l'enfant a envie de rester avec sa mère. Il veut des relations sexuelles avec sa mère comme son père. L'identification au père va être liée au complexe de castration. C'est le père qui va séparer la mère de l'enfant, Lacan parle de forclusion du nom du père lorsqu'il ne joue pas son rôle. Le petit garçon va non seulement s'identifier au père mais il va également le craindre. Il doit renoncer à sa relation génitale avec sa mère (interdit de l'inceste). C'est par identification au père qu'il va grandir, il va renoncer à sa mère pour se sauvegarder lui-même. Angoisse de castration par la découverte du sexe de la fille qui, pour lui, n'en n'a pas, peur de perdre son pénis. Comme la mère va lui être interdit, il va avoir la quête des autres femmes.
La petite fille voudrait comme sa maman avoir des bébés avec papa. Il n'y a pas d'angoisse de castration puisqu'elle ne pense pas avoir de sexe, elle veut comme maman avoir le pénis de papa, elle risque de ne rien perdre puisqu'elle n'en n'a pas. Elle change d'objet d'amour, les petites filles ont plus de difficultés à se séparer de la mère (=> Problème mère-fille). Période d'identification à la mère beaucoup plus longue que chez le garçon. La relation mère-fille n'est jamais totalement résolue.

Stade de latence (6-7 ans)

Moment où l'enfant entre à l'école, stade de l'apprentissage. Le complexe d'oedipe doit être terminé afin que l'enfant soit totalement disponible pour l'apprentissage. Stade important, stade où toute la sexualité infantile va être en sourdine. Développement de la socialisation.

Stade génital (12-13 ans)

Stade de la prépuberté. Moment où l'enfant va pouvoir aimer l'autre dans sa différence. Ce stade est enraciné dans tous les autres stades. Quête de l'autre.

La divided line

La maladie mentale est une régression et une fixation aux stades infantiles. La divided line sont les états limites du symptôme névrotique ou psychotique.

Elle fait la différence entre les différentes structures mentales (Bergeret). Il fait remonter la divided line à la première partie : Incorporer et expulser.

La mélancolie et la manie sont dans le stade oral, ce sont des psychoses (psychoses maniaco-dépressives).
Dans le premier sous stade anal : La paranoïa. Dans le retenir, le deuxième sous stade anal, on va avoir la névrose obsessionnelle.

Au niveau du stade phallique on trouve la névrose hystérique.

Au stade génital, on a à peu près dépassé le reste, ils sont tous intégrés. L'adulte va pouvoir fonctionner normalement. On n'a pas de souffrance psychique énorme.

Freud fait le lien entre le psychique et le somatique. La pulsion est d'essence organique. La névrose est le négatif de la perversion. La pulsion est d'origine biologique.

Les topiques freudiennes

La première : Inconscient-Préconscient-Conscient. Métapsychologie freudienne, appareil psychique individuel (API). Préconscient, par exemple, le travail de rêve, de l'analyse, c'est toutes nos capacités associatives (1900-1920).
La deuxième : Ca-Moi-Surmoi (1920-1939).
- Ca : Pulsion enracinée dans le biologique. Eros : Pulsion de vie ; Thanatos : Pulsion de mort.
- Moi : Lien entre le Ca et le Surmoi, une partie du Moi est inconsciente et une partie est calquée vers la réalité.
- Surmoi : Héritier du complexe d'oedipe, les interdits. L'idéal du Moi n'a pas les interdits du Surmoi. C'est l'identification.

Freud disait que l'enfant est un pervers polymorphe. L'enfant ne connaît pas ce qui le différencie de l'homme et de l'animal, il ne connaît pas le dégoût. Le dégoût provient de l'éducation (effet du Surmoi). De même, il ne connaît pas la barrière de l'inceste.

La pulsion est un besoin corporel. Il va les satisfaire auprès des personnes auxquelles il est lié. Il cherche le corps de l'autre. Toutes les barrières sont liées par l'éducation, c'est elle qui fait que l'on sait la différence. Au départ, la pulsion sexuelle est cruelle, sauvage, barbare, elle est liée à la pulsion partielle, chaque partie du corps agit pour elle seule. La source de plaisir n'est pas seulement génitale, elle est partout dans le corps, l'enfant est polymorphe, il va chercher à se procurer toutes sortes de sensations agréables.

Les perversions

Freud classait les perversions d'objet et de but.

Perversion d'objet (avec les objets humains) : Relations sexuelles avec un être humain, relations incestueuses, homosexualité, la pédophilie, l'auto-érotisme. Avec les objets non humains, le fétichisme, la zoophilie, le travestisme.

Perversions de buts : Tout ce qui est visuel, exhibitionnisme, sadomasochisme, les surestimations exclusives des zones érogènes (bouche : fellation...).

Psychopathologie de l'enfant

M. Klein :
- Position schizo-paranoïde (0-3 mois) : Pulsion de vie vs Pulsion de mort, clivage entre le bon et le mauvais sein, toute puissance narcissique, indifférenciation
- Moi archaïque, Surmoi archaïque

* Introjection / Projection
'Se trouvent ainsi progressivement constitués : 1) un objet dangereux, mauvais, persécuteur, à l'extérieur du bébé, objet dont il doit se protéger. Cet objet constitue la préforme du Surmoi archaïque maternel ; 2) un bon objet, gratifiant, à l'intérieur du bébé, objet qu'il doit protéger. Cet objet constitue la préforme du Moi archaïque.' (De Ajuriaguerra & D. Marcelli, Psychopathologie de l'enfant, 1984)

* Position dépressive (12-18 mois)
'La recrudescence de l'angoisse dépressive peut provoquer un retour en arrière défensif : ce sont les défenses maniaques.' (De Ajuriaguerra & D. Marcelli, Psychopathologie de l'enfant, 1984)

Spitz / Mahler (ego-psychology de Hartmann) :
- 'Les processus de maturation : ils s'inscrivent dans le patrimoine héréditaire de l'individu et ne sont pas soumis à l'environnement.
- Les processus de développement qui dépendent de l'évolution des relations objectales et par conséquent de l'apport de l'entourage.
Les stades décrits par ces auteurs correspondent toujours à des époques où ces deux types de processus sont en étroite relation permettant l'accession à un nouveau type de fonctionnement mental.' (De Ajuriaguerra & D. Marcelli, Psychopathologie de l'enfant, 1984)

Spitz :
- 1er organisateur spécifié par l'apparition du sourire. A partir des deuxième - troisième mois, le bébé sourit lorsqu'un visage humain se présente de face. Cet indicateur, le sourire, témoigne de al mise en place des premiers rudiments du Moi et de l'établissement de la première relation préobjectale encore indifférenciée.
- '2ème organisateur spécifié par l'apparition de la réaction d'angoisse au visage de l'étranger vers le 8ème mois (souvent nommé angoisse du 8ème mois). Ce second organisateur témoigne de l'intégration progressive du Moi du bébé (grâce aux traces mnésiques accumulées) et de sa capacité nouvelle à distinguer un Moi et un non-Moi. De même, l'angoisse du 8ème mois témoigne du partage entre mère et non-mère, avec en concomitance la menace de perdre cette relation. En effet, le visage de l'étranger, par le sentiment d'absence du visage maternel suscite l'angoisse.' (De Ajuriaguerra & D. Marcelli, Psychopathologie de l'enfant, 1984)
- 3ème organisateur spécifié par l'apparition du 'non' (geste et mot) dans le courant de la seconde année. 'Selon Spitz, l'accession au 'non' permet à l'enfant d'accéder à une complète distinction entre lui-même et l'objet maternel (stade de reconnaissance de soi) et par conséquent d'entrer dans le champ des relations sociales. En même temps, le 'non' constitue la première acquisition conceptuelle purement abstraite de l'enfant : ceci caractérise l'accession au monde symbolique et la capacité nouvelle de manier les symboles.' (De Ajuriaguerra & D. Marcelli, Psychopathologie de l'enfant, 1984)

M. Mahler :
- Phase symbiotique
- Processus de séparation-individuation : 'il commence à partir de 8-10 mois et va jusqu'à 2 ans 1/2 - 3 ans. Il est d'abord marqué par un premier déplacement partiel de l'investissement libidinal entre 10 et 18 mois, à une époque où les progrès de la motricité (dus au processus de maturation) conduisent l'enfant à une extension hors de la sphère symbiotique. M. Mahler utilise d'ailleurs le terme d'éclosion. Par un second déplacement plus massif d'investissement, l'enfant retire une grande partie de ses investissements de la sphère symbiotique pour les fixer sur les appareils autonomes du self et des fonctions du Moi : Locomotions, perception, apprentissages.' (De Ajuriaguerra & D. Marcelli, Psychopathologie de l'enfant, 1984)

Socialisation

- 0-3 mois : narcissisme primaire chez Freud : stade anobjectal chez Spitz
- Sourire : 3 à 6 mois - Prend conscience d'un partenaire social
- Angoisse du 8ème mois : 6 à 10 mois - Progrès au niveau cognitif, affectif, social. L'objet même absent existe toujours
- Apparition du non - 3ème organisateur : pendant la deuxième année - apparition du langage. L'enfant comprend alors les interactions, les interdits, négations, frustrations, analyse le changement, l'abstraction
- 3 ans : compréhension intuitive des sentiments et des motivations des autres

Bibliographie

ABRAHAM K, Le complexe de castration, un fantasme originaire

ANAUT M, La résilience : surmonter les traumatismes, Armand Colins, 2003

ANZIEU D, L'Oedipe, un complexe universel, 1980

ARBISIO-LESOURD C, L'enfant de la période de latence, Paris, Dunod, 1997

BETTELHEIM B, Psychanalyse des contes de fées, Pocket

CHILAND C, L'enfant, la famille, l'école

CYRULNIK B, Un merveilleux malheur, Odile Jacob, 1999

CYRULNIK B, La résilience ou comment renaître de sa souffrance ?, Fabert, 2004

DEBRAY R, L'examen psychologique de l'enfant à la période de latence (6-12 ans), Paris, Dunod, 2000

ELIACHEFF C, A corps et à cris, Odile Jacob, 1993

FREUD S, Cinq leçons sur la psychanalyse