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LES ETAPES DU DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE L'ENFANT DE 0 A 6 ANS

Nouveau Né

A la naissance, la myélinisation des fibres nerveuses n'est pas terminée. Il n'y a pas de véritable contrôle musculaire, la motilité est surtout globale avec hyper ou hypotonie marquée. La motricité réflexe domine (réflexes primitifs, réflexes posturaux) : le réflexe de préhension, les réflexes buccaux, le réflexe de Moro...

Selon une étude française (Laurence Vaivre Douret) menée sur 49 prématurés, les massages avec de l'huile Isio 4 pourraient les aider à récupérer plus rapidement. Pour en arriver à cette conclusion, les nouveau-nés ont été répartis en trois groupes : ils ont été massés soit avec de l'huile d'amande douce, soit de l'huile Isio 4, riche en acides gras essentiels et vitamine E, soit avec du sérum physiologique. Résultat, les enfants massés avec de l'huile Isio 4 ont pris du poids plus rapidement et sont restés moins longtemps hospitalisés. (enfant magazine - avril 2011).

4 à 16 semaines

- Maîtrise des muscles de la nuque

à 4 semaines : si on attire l'enfant en position assise, sa tête pend presque complètement en arrière
à 16 semaines : tenu en position assise, l'enfant maintient constamment sa tête et regarde avec intérêt ce qui se passe autour de lui. Sa tête reste sur la ligne médiane.

- Le réflexe de préhension visible à 4 semaines aura disparu à 12 semaines

4 semaines : mains le plus souvent fermées. Réflexe de préhension
8 semaines : mains souvent ouvertes. Réflexe de préhension discret
12 semaines : disparition du réflexe de préhension: L'enfant peut tenir quelques minutes un hochet placé dans sa main
16 semaines : l'enfant peut joindre les mains, jouer avec un hochet placé dans sa main, le secouer. Il est dans l'apprentissage d'atteinte d'objets. Il s'excite en voyant ses jouets ou lorsqu'on prépare son repas, réaction massive des 4 membres. Il aime être soutenu.

20 semaines - 40 semaines

Reptation ; Position debout avec appui ; Disparition des réflexes archaïques ; La motricité faciale s'affirme.

A plat ventre
- 20 semaines : il s'appuie sur ses avants bras
- 24 semaines : il prend appuis sur ses mains
- 36 semaines : il recule en essayant de ramper
- 40 semaines : il rampe sur le ventre

Assis
- 28 semaines : reste assis en s'appuyant sur les mains
- 32 semaines : reste assis un court moment sans appui
- 36 semaines : reste assis 10 minutes sur le plancher
- 40 semaines : peut se pencher en avant, reprendre son équilibre, s'asseoir seul

Debout
- 20 semaines : maintenu debout, il arrive à assumer son poids
- 32 semaines : il peut rester debout dans son parc en se tenant (oscille)
- 40 semaines : peut se tenir debout en se tenant à un meuble
- 48 semaines : marche en se tenant aux meubles ou lorsqu'on le tient par les deux mains

Mains
- 20 semaines : il peut prendre volontairement les objets, les porter à sa bouche, saisir 1 cube à 2 mains ; Faire passer un objet d'une main à l'autre
- 24 semaines : il peut tenir son biberon ; saisir son pied ; préhension palmaire du cube ; lâche 1 cube quand on lui en présente un autre
- 28 semaines : il attrape les objets d'une seule main, mange seul un biscuit ; garde le cube qu'il tient si on lui en présente un autre
- 36 semaines : réuni le pouce et l'index ; touche du doigt ; fait au revoir.

Motricité faciale - Langage
- 20 semaines : vocalise 'gueu, gueu', sourit à son image dans un miroir
- 24 semaines : rit quand on lui cache le visage avec une serviette, boit dans une tasse qu'on porte à ses lèvres
- 26-28 semaines : mâche, sert les lèvres quand il ne veut plus manger ; syllabes : be, ba, da
- 32 semaines : associe 2syllabes ; répond à son nom, imite des bruits
- 40 semaines : peut dire un mot qui a un sens

Jeux
Au cours de la première année, le jeu est principalement un jeu d'exercice comparable à certaines activités pouvant être observées dans le comportement animal et dont le but est de permettre à l'enfant de s'adapter à certaines situations ou de rechercher un plaisir. C'est l'âge au cours duquel l'enfant répète par plaisir une opératioin qu'il a expérimenté (secouer un hochet, balancer un objet...)

12 - 18 mois

Marche
- 10 mois : début
- 12 mois : marche tenu par une seule main
- 13 mois : en général, marche seul (en écartant les jambes, pas inégaux)
- 15 mois : marche mais peut aussi se mettre debout sans aide ; ne peut s'arrêter brusquement ; tombe en s'affaissant ; monte les escaliers à quatre pattes
- 18 mois : monte et descend seul les escaliers en tenant la rampe et sans aide ou si on lui tend la main. Se déplace en tirant un jouet ou en portant une poupée ; s'assied seul sur une chaise ; commence à sauter sur les deux pieds

Mains
- 11 mois - 12 mois : accepte de donner 1 objet, jette les objets par terre
- 15 mois : tour de 2 cubes ; peut tenir 2 cubes dans une seule main ; sait manger sans aide ; aime enlever ses souliers ; gribouillage
- 18 mois : tour de 3-4 cubes ; lance une balle sans tomber ; enlève ses gants, chaussettes...; imite des traits

Gribouillage
- 12-15 mois : tracés rectilignes ou des courbes obtenus par flexion de l'avant bras et du poignet maintenu raide
- 15-20 mois : par extension ou flexion de l'avant bras, tracés de balayage en va et vient continu
- 20-28 mois : figures circulaires grâce à la coordination des mouvements du bras et par rotation de l'avant bras
- 2 ans : dessin plus varié, traits discontinus, lignes et boucles de différentes tailles et répétées
Le développement du contrôle moteur va permettre le contrôle visuel

Contrôle sphinctérien
- 15 mois : début (réclame son pot, signale que sa culotte est mouillée)
- 18 mois : propre le jour avec quelques accidents

Langage
- 12 mois : dit 2 ou 3 mots simples ; connaît le sens de nombreux mots
- 15 mois : jargon avec quelques mots intelligibles
- 18 mois : les mots intelligibles sont plus nombreux, comprend des ordres simples (donne, pose...) ; montre du doigt une image si on lui dit 'ou est...'

Jeux
- Construction simple... (empile 3 blocs...)
- 18 mois : apparition du jeu symbolique, accès au monde de la représentation, distance par rapport au monde corrélativement au développement du langage. Jeu avec la poupée, il la fait pleurer, marcher, dormir, il fait comme s'il s'agissait d'un vrai bébé. Le jouet représente autre chose que lui-même, il a une valeur de signifiant constitutif d'un monde imaginaire.

2 ans - 2 ans 1/2

Motricité générale
Depuis l'âge de 21 mois, l'enfant sait marcher à reculons, ramasse les objets sans tomber ; court ; donne un coup de pied dans un ballon sans être déséquilibré ; monte et descend seul les escaliers en posant les deux pieds sur chaque marche.

Cubes
Empile 6 à 7 cubes (8 à 30 mois)

Graphomotricité
- Liaison entre l'oeil et le mouvement du bras
- Accès au dessin symbolique, il va donner du sens à ses productions graphiques
- 28 mois : copie des lignes verticales et horizontales ; tient le crayon correctement
- 30 mois : contrôle du point de départ et d'arrivée de son trait

Contrôle sphinctérien
Propre le jour et la nuit (50% des enfants)

Langage
Demande à boire, à manger, à aller sur le pot ; utilise 'je, moi, tu' ; fait des phrases de 2 ou 3 mots ; parle sans arrêt

Jeux
- Encastrement simple ; habille une poupée
- Vers 2 ans : transformation de la fonction d'un objet en l'assimilant à un autre, par exemple : utilisation un petit bâton comme s'il s'agissait d'un crayon.
- Après 2 ans : combinaisons symboliques, il parle à sa poupée en faisant semblant de lui donner à manger, de lui donner un bain dans une eau imaginaire, en faisant comme si elle était trop chaude...

Autre
Connaît son nom ; aide à ranger les objets

3 ans - 3 ans 1/2

Entrée en maternelle

Motricité générale
La montée des escaliers se fait en posant un pied sur chaque marche, la descente en posant les deux pieds sur chaque marche. L'enfant sait se tenir debout un court instant sur 1 seul pied et chevaucher un tricycle.

Habillage
S'habille, se déshabille si on l'aide pour les boutons...

Graphomotricité
Copie le dessin d'un cercle, d'une croix ; dessine un bonhomme.

Contrôle sphinctérien
75% sont propres la nuit

Langage
L'enfant pose sans arrêt des questions ; il sait utiliser les prénoms.

Jeu
Poupée : l'habille, la déshabille, lui parle ; joue avec les autres enfants ou des compagnons imaginaires...

4 ans - 4 ans 1/2

La motricité est devenue harmonieuse 'âge de la grâce'

Motricité générale
L'enfant descend l'escalier en posant un seul pied sur chaque marche ; saute sur un pied

Grapho-motricité
Il reproduit une croix, un carré

Contrôle sphinctérien
Autonomie

Jeu
Imagine des jeux avec sa poupée, sa voiture

5 ans et 6 ans

Motricité générale
Saute sur les 2 pieds

Graphomotricité
Reproduit un triangle (5 ans), un losange (6 ans)

Il distingue le matin et l'après-midi, la droite et la gauche

L'évolution des combinaisons symboliques du jeu selon Piaget (entre 2 ans et 3 ans)

Ces combinaisons remplissent plusieurs fonctions :
- une fonction compensatrice : l'enfant effectue de façon imaginaire les actions qu'il ne peut faire réellement. Il fait semblant de verser de l'eau si on lui interdit, il fait semblant de manger s'il est à la diète...
- une fonction liquidatrice : elles lui permettent d'exprimer des tensions pénibles ou désagréables, il fait vivre à sa poupée des situations inconfortables qu'il a lui-même vécu.
- une fonction anticipatrice (après 3 ans) : pour prévenir ses angoisses et ses peurs.

Après 7 ans

A partir de cet âge là, l'enfant va grandir rapidement, son visage va se transformer, il va perdre son apparence de petit enfant, il va devoir s'adapter à son nouveau physique ainsi que ses parents, ce qui va entraîner des modifications concernant le sommeil et l'alimentation.

Bibliographie

BOURDIEU P, PASSERON J-C, Les héritiers, la reproduction, Editions de Minuit, 1964

FILLOUX J-C, La personnalité, Que sais-je ?, 1957

HURET J-C, Naissance, paroles d'un obstétricien, Desclée de Brouwer, 2000

MARTINO B, Le bébé est une personne, Balland, 1985

PIAGET J, La formation du symbole, Delachaux et Niestlé, 1945 (imitation, jeu, rêve, image et représentation)

PIAGET J, Biologie et connaissance, 1967

WALLON H, Les origines du caractère chez l'enfant, PUF, 1949

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Commentaires (22)

1. photo bébé (site web) 08/08/2011

Des réponses à mes questionnements... tout simplement merci.

2. signié christelle 15/06/2011

Merci votre site nous a beaucoup aidé dans nos recherche sur le developpement psychomoteur de l'enfant.Nous voudrions bien savoir ce qui peut ê^tre à l'origine des trobles du developpement psychomoteur de l'enfant.

3. VANESSA DIJON 14/05/2011

je suis auxiliaire de puericulture en creche depuis 2004 APRES UN AN DE FORMATION SUPER DESCRIPTIF MERCI JAI TROUVER BEAUCOUP DE REPONSES AMES QUESTIONS

4. Lolita 01/05/2011

Je vous remercie pour ce site, il va m'aider à passer mon CAP petite enfance !

5. Irène 02/12/2010

un p'tit bonjour et un grand merci pour votre travail!!! Je vais bientôt travailler comme puéricultrice, après une belle petite pause familiale... et rien de tel, que de survoler votre site pour me remettre à niveau! merci

6. ... 15/10/2010

non RUFFFIN ce nest pas normal cest meme GRAVE !!!!!!!!!

7. chimène 08/05/2010

MErci pour vos développement. Je prépare le concours d'entréé à l'Ecole Normale supérieur, option sciences de l'éducation et je pense que vous allez m'aider

Par ailleurs, j'ai un bb de 10 mois qui se débrouille à parler mais a peur de se tenir debout toute seule. Est ce un problème?

8. Angy 01/05/2010

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Une chance que je sois tombée sur votre cite petit probléme pour moi expliquer le développement psychomoteur de l'enfant il ne me manque plus que les illustrtions.

9. sonia 05/03/2010

ma fille est tres intilligente par rappords a son age elle 13 moi

10. Patrick Bob Colette 04/03/2010

Votre site nous a beaucoup aidé et nous a permis de réaliser un exposé fantastique
Merci beaucoup

11. wafae 25/02/2010

bonjeur;j'ai un enfant avait retard psychomoteur accose d'un ictére néonatal intense en rapport avec une infction urinaire;avec fievre transform l'eta stad d'ictére nuclèaire;mantenent il est handicapé totalment; il a 6ans je besion d'un pydaghogy pour son education

12. RUFFIN 02/02/2010

j'ai 22 ans et je fait encore pipi sur moi est normal

13. thierry ngongo 09/09/2009

bonjour, je suis africain né en Afrique au Cameroun où j'ai vécu 20 ans. Educateur sportif en France(karaté, football), je me suis rendu compte après plusieurs études que les enfants en Afrique sont en avancent sur les enfants en France.
Il faut les laisser bouger un peu plus par chez nous.

14. cathy 01/04/2009

j'ai une petite fille de 4 ans et demi très bientot 5, qu'il faut sans arrêt punir. Quand on lui refuse quelquechose, quand ce n'est pas comme elle veut, elle se met à bouder sans cris ce n''est pas une colére ou un caprice, elle boude tout simplement avec une volonté et fermeté incroyable. Elle dit non à tout ce qu'on lui demande, pour l'heure du bain par exemple, c'est toujours des non. Quand on la gronde, et que parfois il n'y a que la fessée(très légère je précise!) elle rigole discrétement comme pour dire" j'm'en fiche ça me fait rien".
elle nous pousse à bout en fait et nous teste absolument tout le temps.
J'ai un autre enfant de 19 ans dont je ne me rappelle pas qu'il est été si dur! merci de vos conseils

15. catherine 13/01/2009

faut pas c'alarmer mon fils de 2ans et demi ne veux pas grandir ne veux pas formuler les phrases meme pas ètre propre je suis parfois desesperer mais faut positive

16. Lynda J. 24/10/2008

Ceci est une trame théorique de ce que l'on peut retrouver chez nos chères têtes blondes. Mais les variances sont nombreuses : en exemple, selon vos critères ma fille de 2 ans est en retard en ce qui concerne "la grosse commission" mais est très en avance pour le language. Selon moi chaque enfant évolue différemment, les différences sont aussi nombreux que nous, adultes, avons de différents caractères.

17. blandine 11/07/2008

moi je suis impresionnée de voir que mon fils est en avance sur certaines choses:il a 12 semaines et il tient deja assit seul au moins pendant 10seconde environ avec ses 2 mains appuyées sur le sol.

18. carole t. 24/04/2008

Je suis impressionnée de voir que ma fille correspond de très près à tout ce qui est écris ... quelques différences bien sûr mais je vois qu'elle est dans les "normes"!!!

19. souna 01/03/2008

j'aimerai bien aprofondir mes cours

20. maimey 21/02/2008

merci'j'ai trouvé certaines réponses à mes preoccupations

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