L'APPRENTISSAGE


    

Extrait du cours de C. Berger

La plupart de nos conduites découlent d'un apprentissage, on n'en est pas toujours conscient. Si on veut comprendre et expliquer nos comportements, il semble nécessaire de comprendre comment ces comportements vont émerger et comment ils sont susceptibles de se modifier sous l'effet d'un apprentissage.

Définition : processus par lequel une activité prend naissance ou est modifiée en réaction à une situation. La notion d'apprentissage implique l'idée d'un changement qui résulte d'un exercice ou d'une expérience vécue, et on peut parler d'apprentissage uniquement si ces changements sont dûs à des exemples ou expériences. L'apprentissage n'est pas directement observable, on l'infère (comme la mémoire, l'attention...) en fonction des changements que l'on observer dans les conduites de l'individu. L'apprentissage est une construction théorique qui est déduite ou inférée à partir de la comparaison entre plusieurs comportements. Il ne faut pas seulement décrire le changement de la théorie mais aussi l'expliquer en disant comment on pense que le processus d'apprentissage fonctionne.

L'intérêt d'étudier l'apprentissage chez l'animal : beaucoup d'expériences sont réalisées chez les animaux car il semble qu'il y a certaines adaptations qui se font chez l'animal suivant le même processus que chez l'homme. Reuchlin : 'On pense que chez l'animal le processus d'apprentissage sera plus simple en ce sens qu'il infèrera moins avec d'autres processus et spécialement les acquisitions internes', 'Chez l'homme l'apprentissage n'est pas simple car les sujets apportent avec eux au laboratoire leur monde complexe, leur histoire, leurs émotions et motivations, ce qui interfère constamment avec la tâche à effectuer.'

Bibliographie

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